美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法

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我带着为什么中国大陆人爱吵架不爱讨论的疑问，想了好多年，终于有一天明白了，是一个叫徐贲的美国大学的华人老师启发了我。原来和美国不同，我们的小学中学大学少了一门重要的公民课程：叫公共说理课。

我们仔细看一下美国的公共说理课，看看人家小学生中学生大学生学的东西，我们缺了什么。在小学一年级到四年级，中国与美国的学生没什么区别，都是概括段落大意，中心思想。到了美国小学五年级，公共说理课要求区别事实与看法的不同，了解“事实是要核实的，看法是要证明的，每个看法都是要有论据证明才能是正确的”。

到了小学六年级，中美小学生关键分野出现了，在美国六年级学生被要求：一，判断作者结论所用论据的合适性和恰当性。二，用准确，有说服力的引述语合理陈述观点。三，察辨文本中缺乏论据支持的推理，谬误推论说辞和宣传。

在美国，六年级小学生被告知要要提防的宣传手法有十种：人云亦云，谩骂，偏见，势利，老百姓的话，吹嘘，“科学”根据，证词，恫吓战术，株连。而我们六年级的小学生正陷入黑天黑地的应试灌输教育中，准备考初中。

有人要问了，为什么要让小学生提防宣传，因为宣传正是利用人逻辑的谬误的进行的误导洗脑，是专制主义的重要武器。在小学六年级，人的自我意识觉醒的年纪，进行反宣传的教育是至关重要的。好，下面让我们看看美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法是什么？一个个来介绍。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之一：人云亦云——

例：人家都说吃鸡血能健身，吃绿豆好。

例：人家都说刘少奇是叛徒，是工贼，还有假。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之二：谩骂——

例：妈了个B，罗永浩你这个卖国贼，你老娘乍生这个龟儿子。

评：用语言暴力摧毁个体的自我尊严是专制者与暴民和爱国粪青常用的宣传方法。

另外象别有用心，居心不良，丧心病狂，动不动就称人家是歹徒也在此列。

骂粗口也似乎是革命者的爱好。戴晴记录了她的同事孟晓云见王震的故事。孟晓云写了一篇关于王震的文章，到王震家念给王震听，念完后，王震一动不动，良久，才突然嚷了一句“我操他祖宗。”孟一时不知如何是好。秘书在一边提醒她：“这就说很好，通过了，你快走吧。”粗鄙的革命者建立的社会以骂人为风。也培养了一批爱骂罗永浩的小愤青。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之三：偏见——

例：你们上海男人都是怕女人的。

评：偏见是农业社会不开放社会由潜意识，情绪和深层感性产生的未经证实的东西。因为偏见普遍存在而易被利用。有些偏见不易识别还容易唤起公众共鸣如为富不仁，养儿防老。同性恋是不好的等等。

有些偏见却以高贵的面目出现。殷海光先生认为：宗教教条，传统的说法，祖宗的遗训，这种那种主义，都是想象，冲动，情绪，欲望，特定人身因素揉合起来的产品，充满了特殊的色调，没有普遍的效准。我们把他称之为有颜色的思想。

另如为什么说纳粹法西斯的思想是错误的，因为希特勒纯粹以日尔曼民族的特性为出发点构筑理论。而不少民族主义狂热思想的错误也是同样道理。都是有颜色的思想，即为偏见。

贞操观念同样是一种偏见：这是基于性的妒嫉和财产私有所作的伦范化合成的情感。许多看上去高尚的观念其实细看何尝不是偏见？

成见或偏见其实是维护自己胸中那一口化不开的痰。有成见的人往往是唯情主义者。“穿着衣服的不可理喻者”。偏见可以层层叠加，最后甚至以理论面目出现。成见可以硬化成为“固执不通”而拒绝修正。为什么骂罗永浩的那些愤青们只能拒绝一切不利于他们的建议，正因为他们是偏见者。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之四：势利——

例：我们总理都说了，新疆骚啊骚___乱是，是热，热比呀亚干的，你还有什么话说 (我考，本台长为回避敏感词不仅创造和谐体诗歌，还自创口吃体语文，真有才，赞一个。)

例：胳膊扭不过大腿，你和厂长斗，有什么好下场，你认命吧。（上面一条例子很容易被删掉，所以聪明的我先备另外一例。）

评：势利无处不在，小到一堂课，你们为什么要听老师话？为什么服从老师，不管他说的对不对，因为我可以给你们学分，所以迷信老师，就可迷信官员，就可以迷信权势者给出的教条。

有些势利不容易识别，例如喜欢用权威的话压人，动则马克思说过，某某权威说过，因此一个独立的人需要对势利的论述警惕。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之五：老百姓的话——

例：老百姓都说坐宝马的没一个好人，不是贪官就是骗子，女的就是……

例：我说现在当官的没一个好人，把局级以上干部拉过来排成一排，随便隔一个开一枪，打死的准不会错，肯定是贪官。

评：老百姓的话很解气，但常常是谬误，不能以单纯的民心来说道理。民粹派最喜欢用老百姓的话，专制者也会利用老百姓的话做势。薄某在重庆大开贪官杀戒，百姓不少叫好，但法制何在，道理何在？这道理美国六年级小学生就知道了。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之六：吹嘘——

例：珍奥核酸有十二个诺啊，贝啊，贝啊，尔奖得主都说好。

评：后来吾友揭黑记者杨海鹏调查，没有这个事，各国诺奖得主纷纷否认，有一个诺奖得主说珍奥核酸营养成份和凉粉差不多。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之七：“科学”根据——

例：钱学森说只要光合作用充分发挥，亩产2万斤都不成问题。

评：有人要问科学根据为什么是宣传手法，也就是说象钱学森这样的大科学家为什么会为大跃进浮夸风推波助澜，因为奴才式科学家容易单纯抽取科学的一面而为专制做衣，只有把科学放在综合的环境中才能得出正确的结论。方舟子的谬误正在于此。人要对未知有所敬畏。而不能陷于理论式教条。

要警惕科学成为何作麻(这个字我不认识哈哈)司马南，方舟子手中的一根棍子。科学可能打假，也可能被不良知识分子包装成狼牙棍打向权势者看不顺眼的弱者。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之八：证词——

例：“我喔，亲眼看到小张家媳妇和人家搞勿清爽，小赤佬亲伊面孔。”

评：单纯迷信证词，只听一面之言，即使是亲眼所见者所说也不行，这就是中国文革时冤假错案与现在刑讯逼供盛行的原因。

在中国红色历次运动中，如AB团，三反五反，土改与反右，文革，往往就是一句证词杀一个人。历来的专制社会就是靠互相告密，人人自危生存下来。

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之九：恫吓战术——

例：“侬勿要瞎讲八讲，当心派出所拿侬捉得去。”

评：恐惧是开启专制的土壤，用恐惧让明白人不说话，是纳粹德国与延安整风常用手法，公开杀人，在河边砍AB团员的头，杀地主，斯大林大清洗就是这样的目的。

真实的事：在斯大林时期，有知识分子听到路上传来警车声，就以为抓自己，马上跳楼自杀了。其实警车不是冲他来的。恐惧到这种程度！

美国六年级小学生被教育要提防的十种宣传手法之十：株连——

例：老子英难儿好汉，老子反动儿混蛋。在临沂计生暴行中，一人超生，邻居受难，整个村被迫逃进农田，不敢回家过夜，老人们说日本鬼子来才这样啊，今天又碰上了。盲人律师陈光诚正是为了揭开这种暴行而坐牢。

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